——《共产党毁灭人类暴政录》之毁坏道德篇（8）
编写：爱德华
目录
古时教学理念——传道 授业 解惑
中共如何教育学生
钱学森之问
中共与德国对学校的控制对比
文革打死校长教师
古时教学理念——传道 授业 解惑
教育是传承传统、形成一套道德思想观念的重要手段，韩愈的【师说】“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，把教师的任务说得很清楚，即：
1.传道：即传“先王之道”，宣“圣人之教’。也就是修身、齐家、治国平天下之道。传做人的道理及道德，这是首位，也是根本。
2 授业是教人技能,使学生能够掌握知识。
3解惑：解答学生在传道，授业，成长等方面的疑惑。
为人师长者，位居君、亲、师之中，享有崇高的荣誉，要传授品德、学业，导人以善。
以上三方面不是有并行的，而以传道为主，在《大学》中：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”（即大学的道理，在于明了并彰显人人先天本有的“光明德性”，去除污染而自新，并不段进步，达到最完善的境界，成为道德高尚的人），授业与解惑是为传道服务的。当然，只说传道，没有授业，道亦不存。如不解惑，则道不明。所以三者虽有主次，但又相互联系，缺一不可。
著名教育家陶行知曾说过，教师首先是教人做人，学生首先是学习人生之道。“千教万教，教人求真”；“千学万学，学做真人”。他还说，道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也没什么用处。即要教育学生做一个有恻隐之心的人，善良的人，真实的人。
中共如何教育学生
对于最重要的传道部分，中共把正信，传统文化，道德伦理，宗教等一概视为“四旧”和封建迷信加以毁灭，然后植入并灌输党文化。
1949年后，党领导一切，包揽一切，控制一切，民间社会、士绅阶层遂消亡。而在学校，党组织层层设立，并设政治课，
灌输党文化，有意混同党和国家概念，没有真正的以史为鉴的历史教育了，都简化成一种革命（仇恨）教育—-阶级斗争，解放全人类、爱领袖、成为共产主义接班人。
从小学开始，就不段地学习中共邪恶的斗争理论，对儿童心灵用暴力血腥来浇灌信仰。并加以实践，逼别人去学连他们自己都不相信的东西，这是极其歹毒的。表面上看也讲尊敬老师，尊敬家长，但当老师，家长是中共斗争的对象(如“地富反坏右”等)时，那就要与其划清界线，批斗，甚至打死，其目地是把人培养成“人性全无，党性丰满”的人。 当有人说几句真话时，中共党媒不是说其“党性全无，人性猖狂”吗，可见中共要培养就是毫无道德的人性全无的人。
过去大学里，教授治校、学生自治的治校理念根深蒂固。西方教育成功的重要一点是“教育独立”，清末，章太炎提出设想：“学校者，使人知识精明，道行坚厉，不当隶政府，惟小学与海陆军学校属之，其他学校皆独立。”
“在普世文明国家中，教育是中立的，不给任何党派以市场。中共的教育反其道而行，课堂都成了中共的宣传阵地，必须上中共的政治课，把斗争及欺骗灌输给学生洗脑。学生们特反感还得学。笔者上党史课时，教师大骂彭德怀，过一段时间，同一教师又赞扬彭德怀（彭德怀平反了），我们的作业答案也只能随之变，否则是零分。
再看授业部分，授业就是教会学生将来要从事某种职业所需的知识，教会学生一定的职业技能。教育就是获得运用知识的艺术。
学校除传授知识及技能外，还要提高学生的学习兴趣和学习主动性，开发学生的独立思考能力、学习能力、提出问题和解决问题的能力、想象力、创造力、社会交往能力等。教育应以人为本，让每个受教育者都得到充分自由的发展。
中共却利用标准答案和考试的手段来扼杀独立思考能力、想象力、提出问题、解决问题的能力和创造力。若论考试能力，中国学生绝对世界第一，这是一种大规模的长期的采用题海战术，死记硬背的渗透式的强制教育，应试当然可以拿高分。
快乐是非常重要的。快乐地学习，探索学问，追求真理，享受生活。孔子认为，治学的最高境界是乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，孔子说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”而强制的高强度的题海战术得到的不是快乐，而是厌学。应试教育只是获得通过考试的技术，一旦通过考试就万事大吉，再也不去考虑如何使用知识。如果知识失去运用的机能，就是块敲门砖。
商人任志强说过：“教育的可怕在于从来不是开启人的独立思考能力，而是只告诉你死死记住教科书上告诉你的答案。不需要你去探索，为什么是这个答案的结果？不需要知道原因和有其它答案的可能，并且用考分限制你只能死记这个标准答案。于是就可以用欺骗掩盖事实的真相，甚至任意编写历史，颠倒黑白。让人民生活在谎言之中。” 中共把党文化及邪党理念巧妙地植入这个标准答案中，长此以往，就成了党可以控制的没有正邪、是非、善恶观念的人。
再看解惑部分，人的身体健康和心理健康都很重要，而心理的健康比身体的健康更重要。
不仅学业上会有很多问题需要解答，学生在生长期，青春期，在学校和社会，必然还会有好多问题和困惑，其实身为老师，为学生解除困惑，指点迷津极为重要，人生经验与建议，也是作为老师最大的价值，不仅在学业上要影响学生，更要在人生道路上，扮演其独特的角色。
中共对知识分子的整肃后，人人为近敌，谁也不敢说真话了，更别提对学生的解惑了，有也是党文化的那一套了。
中共治下的社会本来就是不正常的社会，社会问题百出，困惑更多，试想，被中共引诱去举报自己的教授的学生，其内心必受良知的遣责而不安却得不到解脱，若连不安的心都没有，是否还算个真正的人呢？
如果拥有知识的人没有健康的心智（道德良知），还不如没有知识但凭良心行事的人。因为中共教育本来就是毁人不倦的。
钱学森之问
钱学森临死前问了三个问题，其中一个是现在的中国教育为何不能培养出一流人才。
我们来了解一下中共的教育目的，外国（以德国为例）政府及党派和学校的关系，不难得到答案。
中共的教育目的，就是洗脑控制青年，把你培养成没有独立思考能力的以便中共可以控制，按党的要求做事的人，而不是要你去辩明善恶，承担道义责任，发现问题解决问题。是不是一流的人才并不重要，关键是要成为精致的利己主义者—-“精致”是聪明，“利己”就是所有都是以自我为中心，而不管公平道义，‘忠诚’地配合中共体制，善于表演，成为权力的附庸，最大限度地获取自己的利益。
美国哥伦比亚大学教授哈瑞特·乍克曼博士在其一九七七年出版的着作《科技英才——美国的诺贝尔奖获得者》中统计，从一九零一年设立诺贝尔奖以来，美国获得诺贝尔奖的286位科学家中，73%的获奖者是基督徒，19%是犹太教徒。
特别是物理奖、化学奖、生物医学奖的人几乎全部信仰天主教或基督教。二零零二年二月二十三日美国总统布什到清华大学演讲，其间有同学问他的宗教信仰。他说，美国有95%的人都有宗教信仰。
爱因斯坦是科学史上里程碑式的人物，对“宗教”抱有极度的虔诚。他说：“你很难在造诣较深的科学家中间找到一个没有自己的宗教感情的人。”
中共与德国对学校的控制对比
教育经费虽由政府拨付，但经费是纳税人的钱，不是不种田不做工、高高在上的党派所能提供的。所以政治不能干预学校事务，这是西方乃至民国时期的作法。
1949年中共窃取政权后，中共领导一切，包揽一切，一个三人门市部，须有一名党员，十人门市部，须有一个党小组，再大一点就须有党支部了。而在学校，党组织层层设立，开设政治课，对世界观尚未完全形成的学生天天灌输中共邪恶学说。尚未步入社会即被诱导加入党团组织。
再看德国的情况
我们看看德国的情况，不完全统计，截止到2009年，德国共有一百多人获得诺贝尔奖。如果把移民美国、加拿大的德裔算上，获奖人数将突破200。
德国大学的确是不折不扣的诺贝尔奖摇篮，那么，背后的原因究竟是什么呢？
在德国，看到城市中心最豪华的建筑。你不用问，那是大学而不是政府大楼。如果有人看到最漂亮的图书馆，你也不用问，那是大学图书馆。
作为出资人的政府在公立大学里却一点地位都没有，它不能决定或者影响大学内部的任何事情，包括校长和其他高级管理者的任免。校长和各学院院长由教授自己选拔，政府无权干涉，更不可能阻止自己不喜欢的人当选。他们想做什么课题研究，不需要事先报批，也不需要任何人批准。在这里，大学是真正的“教授学生联合”。党派根本不可能决定人事任免，更不可能左右大学的发展方向和科研课题。
各个党派在大学没有任何常设组织，也没有校长兼书记或校长、书记各管一摊的现象。校长就是堂堂正正的校长，党派休想把手伸进大学。教授和学生可以根据个人喜好支持或反对某个党派，没有任何强制性的要求，信仰本是个人的事情，至于为数不多的私立大学，政府和党派更无法插手。他们要进入大学进行宣传，想都别想。
文革时学生打死教师校长
中共把传统道德的教育毁了，宣扬仇恨，对地富反坏右的仇恨，对帝国主义的仇恨，对阶级敌人的仇恨，毫无善可言，给学生和老百姓灌输狼奶，把人教成野兽，仇恨种子生根发芽，以推动血腥的阶级斗争和阶级灭绝。49年到66年，完完全全地用中共狼奶浇灌的一代已经长成，该看看成效如何了，文革也是中共狼奶教育成效的大检阅。
1966年夏天文革开始，北京的校园杀戮从中学开始也在中学最为严重。许多教师，校长，校工被自己的学生打死。文革中被打死的教师和其他人不计其数。以下举少数例子：
以中共高干子女为主体的北京师范大学附属女子中学当然走在前面，该校副校长和教导主任—卞仲耘，胡志涛，刘致平，梅树民和汪玉冰被批斗被打。已经在这所中学工作了十七年的副校长卞仲耘被打死， 另一位副校长胡志涛，被打得骨折，另外三个人也被严重打伤。
清华大学附属中学的校长万邦儒和副校长韩家鳌被多次毒打，万邦儒的肾脏被严重打伤。
北京师范大学附属第二中学的学生在学校里打死了三个教员
在北京农业大学，昆虫学教授陆进仁和其妻子吕静贞被“斗争”后，一起在1966年9月1日自杀。
北京戏剧学校校长江枫在学校遭到“斗争”，被殴打和侮辱，回到家中又遭14岁的养女划清界限、殴打、自杀。
在湖南，长沙第一中学的红卫兵1966年8月18日在北京受到毛泽东接见归来之后（该校一名红卫兵代表在天安门上讲了话），立即在校中掀起殴打老师以及所谓“出身不好”的同学的运动。被打得最严重的是一位信仰宗教的女性副校长，她的头发被剪掉了半边。浏阳第一中学的语文教员唐政被殴打和在学校“劳改”，她被用绳子绑到该校大礼堂的“斗争会”上，在台子上被打死，时年47岁。她死后，她的丈夫和儿子也被捆绑起来。当晚埋葬她的尸体时，还有人往土坑里吐痰扔脏东西。
参考文献：
网络综合
洗脑,维基百科
王友琴：文革受难者，香港：开放出版社，2004年
王友琴：《恐怖的“红八月”》，《炎黄春秋》2010年第10期